Pondérations et libellés du bulletin - Enseignement primaire
Domaine des langues
Français, langue d’enseignement
| 1er et 2e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
Lire des textes variés
Apprécier des œuvres littéraires | 50 % | Lire |
| Écrire des textes variés | 30 % | Écrire |
| Communiquer oralement | 20 % | Communiquer oralement |
| 3e cycle du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
Lire des textes variés
Apprécier des œuvres littéraires | 40 % | Lire |
| Écrire des textes variés | 40 % | Écrire |
| Communiquer oralement | 20 % | Communiquer oralement |
English Language Arts
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| To use language to communicate and learn | 33% | Uses language to communicate and to learn |
| To read and listen to literary, popular and information-based texts | 33% | Reads and listens to spoken, written and media texts |
| To represent her/his literacy in different media |
| To write self-expressive, narrative and information-based texts | 34% | Produces written and media texts |
| To represent her/his literacy in different media |
Anglais, langue seconde
| 1er cycle du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Mobiliser sa compréhension de textes entendus | 60 % | Comprendre des textes entendus |
| Communiquer oralement en anglais | 40 % | Communiquer oralement en anglais |
| 2e cycle du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Interagir oralement en anglais | 50 % | Communiquer oralement en anglais |
| Réinvestir sa compréhension de textes lus et entendus | 35 % | Comprendre des textes lus et entendus |
| Écrire des textes | 15 % | Écrire des textes |
| 3e cycle du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Interagir oralement en anglais | 45 % | Communiquer oralement en anglais |
| Réinvestir sa compréhension de textes lus et entendus | 35 % | Comprendre des textes lus et entendus |
| Écrire des textes | 20 % | Écrire des textes |
Français, langue seconde - Programme de base
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Interagir en français en se familiarisant avec le monde francophone | 40% | Communicates in French |
| 40% | Understands oral and written texts in French |
| Produire des textes variés | 20% | Produces oral and written texts in French |
Français, langue seconde - Programme d'immersion
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Interagir en français en découvrant le monde francophone par les textes et les disciplines | 33% | Communicates in French |
| 34% | Understands oral and written texts in French |
| Produire des textes variés | 33% | Produces oral and written texts in French |
Intégration linguistique, scolaire et sociale
| Compétences | Libellé du bulletin |
| Communiquer oralement en français dans des situations variées | Communiquer oralement en français |
| S’adapter à la culture de son milieu |
| Lire des textes variés en français | Lire |
| S’adapter à la culture de son milieu |
| Écrire des textes variés en français | Écrire |
| S’adapter à la culture de son milieu |
Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie
Mathématique
| 1er cycle du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Résoudre une situation-problème mathématique | 20 % | Résoudre une situation-problème |
| Raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques | 80 % | Utiliser un raisonnement mathématique |
| 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Résoudre une situation-problème mathématique | 30 % | Résoudre une situation-problème |
| Raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques | 70 % | Utiliser un raisonnement mathématique |
Science et technologie
| 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique | 100 % | Science et technologie |
| Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie |
| Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie |
Domaine de l'univers social
Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté
| 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Lire l’organisation d’une société sur son territoire | 100 % | Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté |
| Interpréter le changement dans une société et sur son territoire |
| S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire |
Domaine des arts
Art dramatique
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Inventer des séquences dramatiques | 70 % | Art dramatique |
| Interpréter des séquences dramatiques |
| Apprécier des œuvres théâtrales, ses réalisations et celles de ses camarades | 30 % |
Arts plastiques
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Réaliser des créations plastiques personnelles | 70 % | Arts plastiques |
| Réaliser des créations plastiques médiatiques |
| Apprécier des œuvres d’art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades | 30 % |
Danse
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Inventer des danses | 70 % | Danse |
| Interpréter des danses |
| Apprécier des danses | 30 % |
Musique
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
| Inventer des pièces vocales ou instrumentales | 70 % | Musique |
| Interpréter des pièces musicales |
| Apprécier des œuvres musicales | 30 % |
Domaine du développement de la personne
Éducation physique et à la santé
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
Agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques | 100 % | Éducation physique et à la santé |
| Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques |
| Adopter un mode de vie sain et actif |
Éthique et culture religieuse
| 1er, 2e et 3e cycles du primaire |
| Pondération | Libellé du bulletin |
Réfléchir sur des questions éthiques | 50 % | Éthique et culture religieuse |
| Pratiquer le dialogue |
Manifester une compréhension du phénomène religieux | 50 % |
| Pratiquer le dialogue |
